幻想性通常是界定儿童艺术的最显著的标志，因为幻想是儿童心理活动中最活跃的因素。在舞蹈中，他们可以像小鸟一样在天空中飞翔，可以在地穴中作统领蚂蚁的蚁王，可以是穿行于太空的小超人等等。儿童在幻想过程中真实而强烈的情感和直接表露想象的特点，正是幼儿舞蹈艺术形象的依托。
    生活内容及环境的影响：幼儿舞蹈艺术作品的反映，是客观生活通过人的大脑思维和艺术加工的再现。丰富多彩的生活使幼儿着迷，创编幼儿舞蹈时应把握幼儿生活的脉络。
    1、细心观察幼儿生活的闪光处 今天，生活在城市和农村、发达地区的孩子在某些方面是有差别的，我们应该努力、细心地捕捉幼儿生活的闪光处。例如《步步高》就是一个典型的例子。孩提时代，人人都希望自己快点长大，常常因此而互相攀比高矮。创编者将这个题材进行艺术加工，使生活中的平凡小事成为有内涵深远、富有童趣的好作品。这是编导在细心观察生活的基础上，对生活的一种独到的见解。 又如舞蹈《洗衣歌》通过洗衣劳动的场面来反映军民雨水之情，许多细节引人入胜，但如果让幼儿来表演，就难以表现它原来的思想内涵。如果在选择题材时，我们忽略表演的对象和接受的主体，用成人的表现方式、要求限定幼儿的表演，就会使幼儿舞蹈节目老气横秋，缺乏童趣。因此，在创作幼儿舞蹈时，应尽可能挖掘幼儿生活的闪光处，创作出既容易理解又有童趣的好作品。
    2、表现生活情趣：幼儿舞蹈源于生活，但舞蹈动作不是简单摹写与再现自然的生活动作，它需要通过精心的选择、提炼和组织，采用比拟和象征的手法，把生活动作典型化，使之升华成富于表现力的动作，给人以美的意象。 我们创编幼儿舞蹈时，要引导幼儿根据有趣的形象动作想象出这个动作传达了一种怎样的情绪，如请幼儿根据某一动作想象这是表现雨天戏耍的情景，还是过小溪时那种踩在石头上小心翼翼的心情等，逐步吸引幼儿共同参与舞蹈的创作。
    3、综合考虑各种艺术手段：幼儿舞蹈虽源于孩子的生活，但它又带有舞蹈表演艺术的特点，所以它需要艺术综合性手段来配合表现作品的内涵。作为一种表演艺术，一个成功的舞蹈作品不仅需要好的内容、形式、动作，更需要灯光、道具、音乐等综合因素的配合。例如《飞吧，小鸽子》是一个在内容、形式、舞美上都很成功的作品。舞台上淡绿的灯光象征着希望，给小朋友穿的绿色背带裙象征和平，白衣象征着纯洁无暇，给人以美的感受。但事实上，有少数编导的想象总是忽略舞台综合艺术的作用。试想，如果穿上庄严肃穆的黑色衣服去跳活泼、快乐的舞蹈，是否会显得不伦不类呢？

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