琵琶启蒙教学技巧初探
2019/10/14 16:04:08.www.cn010w.com.点击：1546次
琵琶演奏技法传入我国已有1650多年的历史了。经过与本土音乐文化的融合及中国人的改革，琵琶演奏技法十分丰富，如“数弦已品龙香拨”，“轻拢慢捻抹复挑”都反映了琵琵演奏技法的丰富性。如今琵琶演奏已被越来越多的人喜爱。因此对琵琶教学启蒙教育中应注意的问题进行探讨十分必要。本人在长期从事琵琶启蒙教育的过程中对这一问题进行了探讨，认为要搞好琵琶启蒙教学，除了看初学者的人文修养和刻苦训练外，教育者的教学技巧十分重要。在琵琶启蒙教学中，应注意如下几方面的教学技巧。
一、及早引导、培养或巩固兴趣
兴趣是最好的老师。启蒙教育尤其应注意学习兴趣的培养。可以先让学习者收听或观看一些琵琶演奏名曲，辅以教学者的言传身教，对学习者进行兴趣引导。要对初学者的表现进行及时的鼓励，并耐心欣赏初学者的优点，主动为其提供表现自己的机会，不断强化初学者的表演兴趣。同时要注意学生基本功的训练，如自然和松弛的演奏，触弦的方法等。
二、注意启发式、研究式的教学
教师教学的最终目的是让学生成为不需要教的人。教师在学生的学习过程中就是一本活的工具书，是一副“拐杖”。我们所教授学生的是如何独立思考问题、独立的工作方法、独立的自我认识。当他们逐步的走向成熟后，他们所需要的如何掌握技巧的技能也就在其中了。因此，应运用启发式教学，让教师在学习的过程中注意引导，发挥学生的学习的主动性。通过讨论式、研究式的教学制造轻松的、有探讨研究氛围的学习气氛。对于年龄小的学生来说，需要一点一点循循善诱，教会它们如何分析问题、解决问题，进而达到理解音乐与掌握基础知识的目的。
三、注意姿势、手势、指法、韵律的教学
要将琵琶曲的高雅性表达出来，首先要有个优雅的姿势。要坐正、自然抱琴，使坐姿、身姿与音乐的旋律浑然配合，而不要做作，让音乐如泉水从琴弦上十分自然的潺潺流出。抱琴的手型要自然、放松，弹奏的指法要熟练、优雅、干脆、有力，并注意音色的表达。要注意韵律的掌握与表达，逐渐由模仿转向独立的弹奏与表达，并形成特色。
四、加强弹、挑技法的训练，逐渐丰富演奏技巧
弹、挑是琵琶演奏的基本技法，其他演奏技法如夹弹、夹扫、双弹、双挑、滚、勾等都是有此派生或组合而来的。因此加强弹挑的技法训练是丰富琵琶演奏艺术表现力 、增强琵琶演奏艺术感染力的基础。当弹挑技法能运用自如时，才可根据曲目的不同情况，进行其他演奏技法的训练。琵琶是表现力极强的乐器，它可以抒发人的喜怒哀乐，也可以咏叹大自然的多姿多彩。不同的作品、不同的旋律，会有不同的思想、感情、韵味、意境，这便要求器乐演奏者，必须不断研究、丰富、发展并灵活运用各种演奏技法，以满足表达不同作品之需要。即便是同一种演奏技法，在不同情绪、不同意境的旋律中也会有不同的运用。因此丰富多样的演奏技法对于提高琵琶的艺术表现力十分重要，但就琵琶的启蒙教育来讲，应将绝大部分的精力用在提高弹挑演奏技巧的训练上。
五、强化学生的主体意识，提升琵琶的艺术表现力
琵琶演奏过程是演奏者主体意识和自我情感的表现过程。因此学生主体意识的觉醒给学生表现生活、发挥创造个性提供了广阔天地，也使其获得了自我欣赏和自我陶醉的机会。这不论对培养学生的学习兴趣，还是对提升琵琶的艺术表现力都是十分重要的。因此对学生特别是对初学者，教师要更加关注学生的心态、情态，尽量摆脱说教性的教学。要用平等、亲切、自然的对话与学生沟通，以真诚与友情、心灵与心灵的沟通诠释音乐的真谛，努力使琵琶教学内容、过程和行为变得平易、自娱、真实、优美和创新，使学生在愉悦的心情中增长艺术修养、提升人格、净化心灵。
六、发挥个别授课的长处
音乐的教学，特别是音乐启蒙教学大多采用一对一的授课方式。这种个别授课有很多长处，教师在授课时要注意发挥这种长处。通过自己的言传身教，很多知识是可以很快掌握和融会贯通的。教师在授课时要调动学生学习的主动性，及时的把学生推到前台来，让其体验教学效果。还可创造条件组织相关人员进行观摩或录相、录音，让其逐步适应考试、比赛等场合，以逐步培养学生的表演能力。
七、发现问题及时解决
师傅领进门，巧妙在个人，但这领门的功夫非常重要。教师要在领门的时候，确保学生不要误入歧门，发现问题及时解决。可在每次授课时重点解决一个问题，课后由家长监督巩固，下次上课前检查。教师看问题，既要从整体上进行观察、研究和指导，又要注意演奏细节上的观察、研究和指导。
琵琶演奏启蒙教学与其他乐器的启蒙教学一样，艺无止境。教师在琵琶演奏启蒙教学过程中，要不断的学习、思考，不断的实践、总结，不断的努力付出。只有这样才能培养出富有创新精神、技术上熟练的好学生。
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