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我个人是比较反对划分声部和唱法的,美声唱法和民族唱法、高声部和低声部都是风格和表现上的差别,并不存在唱法上的差别。就像演奏钢琴一样,在钢琴的曲目中不同风格、不同表现、不同类型的乐曲有很多。但在钢琴教学中就不会存在学琴初期就先来划分弹法和类型,的确,学生受性格、喜好、自然条件的影响,是不可能把所有类型....[正文]
乐感”一词经常在钢琴学习中被提到,有时会听到某老师对学生评论到“这个孩子乐感好...”,到底“乐感”是一种什么东东? 1.乐感即人们对音乐的感受能力。毫无疑问,每个人是不可能相同的。有的人非常敏感,有的人根本无乐感可言。同样一首曲子,有的人可以感受到其中的奥妙,领悟其中的思想。但是肯定也有一些人会说——难听!....[正文]
在多年的声乐教学和演唱实践中,接触过许多练声曲,但有一种我却“情有独钟”。她帮我找到正确的发声状态,解决我声音上存在的诸多问题。更值得一提的是,她还是我的“喉嗓按摩师”,使我得以每天都有一个较佳的歌唱状态。即使在一些演唱的繁忙“季节”,也能得心应手,游刃有余。她就是“气泡音”。 那么,什么是“气泡音”呢?....[正文]
演唱者的心理、情绪对歌唱时的直接影响。因为唱歌是一种精神与生理密切结合的活动,指挥活动的司令部是大脑神经,如果演唱者的精神振奋,此时发声畦灌也必然处于积极状态,便于很快组织起来。 如果演唱者的神经过度紧张、心理恐惧,则必然引起发声器官僵化、影响正常发声。反之,如果神经疲劳松懈、提不起劲,发声器官必然软....[正文]
人们也经常会把喉声误认为是胸腔共鸣,因为喉声有近似胸腔共鸣的音色,而且喉声在胸腔上部的锁骨那里也有些振动,更会把它误认为胸腔共鸣了。胸腔共鸣与喉声根本不同的地方是:胸腔共鸣并不妨碍吐字清晰,喉声则必然会阻碍字音的念读。 胸腔共鸣与喉声的音色,严格地比较起来也是有区别的。胸腔共鸣的声音虽然粗壮,但并不生....[正文]
一、为什么要研究力的问题 我们知道唱歌不用力是发不出音的,但如果用力不得法也发不出好的声音来,因此关键的问题在于如何用力。用力得法唱起歌来声音自然悦耳,而且觉得省力;如果用力不得法唱起歌来声音就不自然、不好听,而且感到费力。因此,在歌唱训练中,不但要研究声音共鸣的问题,而且还必须研究发音用力问题以及用....[正文]
一、什么叫做“五音” 前面讲过,歌唱发音是一种合音,它主要是由各共鸣部位的联合共鸣组合而成的。歌唱发音之所以具有显著的表现能力,正是由于这种合音的作用,使发音具有类似谐和音程的效果。造成这种合音的共鸣部位主要是由口腔共鸣、鼻腔共鸣、喉咽腔共鸣和胸腔共鸣组成的。这些共鸣又都是通过真声带发出的声音为基础,....[正文]
我真正了解和接触并下决心学习“咽音”是在听完了现任北京声乐研究所所长钟振发老师讲的有关“林俊卿博士及其咽音练声法”理论大课后,并亲眼所见一些在耳鼻喉科医生眼里、甚至在我个人眼里已无药可治的嗓音病人和某些在声乐教师眼里已前途渺茫的声乐学员,经过钟振发老师较短期的“咽音”训练和矫治后所出现的神奇变化。这....[正文]
著名的英国声乐大师威廉·莎士比亚在他的名著《歌唱讲话》一书里,对歌唱的发声这样说到:用无声的呼吸把喉咙放松,发音正确要牢牢记心中,像打哈欠般的唱着“啊”字,呼吸就好象是情绪在激动。声音的感觉位置要提得高,发声有关器官的活动要协调,常常对着镜子细心练习,歌声的共鸣作用要当强调,口张开,面微笑,半露上牙....[正文]
在歌唱训练中,核心问题我觉得是“打开喉咙和集中声音”,有的学生喉咙打开了,而声音也打开了,听起来声音空,这就是声音没有“集中”的表现。还有的学生声音很白,唱歌又紧,这是“喉咙没有打开”的表现。一般会出现这两种情况,总是在这两者之间徘徊。 在实际训练中,一般情况下,不会都同时做到“打开喉咙和集中声音”,....[正文]
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