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  • 钢琴小奏鸣曲集(新版)

  • 作者/主讲:威廉·劳赫出版社:安徽文艺出版社
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内容介绍:

《钢琴小奏鸣曲集》属于钢琴小博士曲库乐谱系列,收录了克莱门蒂、库劳、迪亚贝利、杜舍克贝多芬、莫扎特、海顿在内的音乐家的小奏鸣曲作品共35首。小奏鸣曲是相对奏鸣曲而言,因为它更加短小、单纯,故称为小奏鸣曲。一般由一至三个乐章构成,各乐章之间有对比的主题和对比的速度要求。弹奏小奏鸣曲会提高演奏耐力,丰富音乐表现力,扩充演奏技术范围。是进入奏鸣曲学习阶段必不可少的练习。

内容目录:

前言
                                          陈学元
奏鸣曲( Sonata)是由一件独奏乐器演奏,或由一件独奏乐器与钢琴合奏的器乐套曲。早在17世纪中叶到18世纪中叶,奏鸣曲是从复调体制过渡到主调体制的独奏曲或重奏曲。从体裁来分,奏鸣曲有教堂奏鸣曲( Sonata da chiesa)和室内奏鸣曲(Sonata da camara)。教堂奏鸣曲因过去常在教堂仪式中演奏而得名,其音乐端庄严肃;室内奏鸣曲最初在贵族的客厅里演奏,由一系列古典舞曲组成,与巴洛克组曲同出一源。
从18世纪中叶起,两种奏鸣曲逐渐由古奏鸣曲取代。①
奏鸣曲现今一般是指由多个乐章组成的套曲,常以三至四个乐章呈现,也有些只有两个甚至单个乐章;其中的快板乐章是以奏鸣曲式写成。奏鸣曲式是乐曲的一种结构形式,一般包括呈示部、展开部和再现部三个部分。奏鸣曲式有一种传统的写法,例如:呈示部中包括主部主题(第一主题)和副部主题(第二主题),主部主题如果是小调性,那么副部主题就要在主部主题的关系大调上;主部主题如果是大调性,那么副部主题就要在主部主题的属大调上。展开部一般有转调或离调。再现部中的副部一般要调性回归。这种曲式结构逻辑本身是矛盾对立统一的辩证关系。我们常见的小奏鸣曲( Sonatina)则是指曲式结构规模较小、音乐形象较为简洁单一、音乐内容较为浅显、难度较低的奏鸣曲,是钢琴作品学习的必修内容。有时候作品虽然短小精悍,但是结构完整。
《小奏鸣曲集》( Sonatinas Album)作为一本教材在国内教学中使用甚广,它一般作为由短小作品过渡到大型作品时很好的“桥梁”。小奏鸣曲一般来说是一种常见的器乐体裁( Instrument Genre),是与赋格( Fugue)、幻想曲(Fantasia)等同属一个类型。作为曲集(Collection),国外学术界常会把小奏鸣曲、练习曲( Etudes)、舞曲(Dances)、小品(Pieces)等分别汇编成册。我国使用最早、普及最广的小奏鸣曲集是由美国G. Schirmer公司出版的路易.科勒(Louis Kohler)选编版本。除此之外,另一个较为流行的版本,则是20世纪末以“内部交流”形式发行一段时间、奥地利Universal Edition公司出版的威廉.劳赫(Wilhelm Rauch)选编版本(安徽文艺出版社曾于1993年出版)。
提及版本,其实国外很多出版社都有不同选曲的版本,比如G. Schirmer公司还出版过理查德.克莱恩密歇尔( Richard Kleinmichel)选编的版本(和科勒版略有不同),德国Breitkopf&Hartel公司出版过克萨韦尔.沙尔文卡( Xaver Scharwenka)选编的版本,德国G. Henle公司出版过三卷(巴洛克至前古典、古典、浪漫三个分卷)版本,德国Schott公司还新出版了两册The New Sonatina Book(由Martin Frey选编)等等。它们的区别主要在于选曲和分句( articulation)不同,但是涉猎的作曲家大致依然是古典时期的那几位。
科勒的版本中,篇幅有130页,除了收录有生活在18-19世纪古典时期的海顿(Joseph Haydn,1732-1809)、克莱门蒂(Muzio Clementi,1752-1832)、莫扎特(Wolfgang Amadeus Mozart,1756-1791)、杜塞克(Jan Ladislav Dussek,1760 -1812)、贝多芬(Ludwig van Beethoven,1770 -1827)、库劳( Daniel Friedrich Kuhlau,1786-1832)的作品外,还选人了少量的非小奏鸣曲的回旋曲,而此次再版的劳赫版本中则是35首清一色的小奏鸣曲。劳赫在原来的6位作曲家的基础上补充了迪亚贝利( Anton Diabelli,1781-1858)的作品,篇幅为190页。但无论怎样,在两种版本各有千秋的情况下,读者可以自选其好。
教学安排上,教师应在学生具备一定作品细读和情感表现的能力时方可进入;作品适用年龄一般以8周岁左右较为适宜,使用时长一般1-2年不等,整体的难度大致对应4-8级。当然,每个孩子的情况不同,但是进入这个阶段学习的孩子一定要具备非常扎实的基本功,教师一定要慎重对待。

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