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扬琴初学者的常见问题

2020-9-23 14:47:08.www.cn010w.com.点击:1411次

一、不规范的持竹
    学生刚开始拿琴竹时很自然的会出现两种状况,要么整个手掌紧紧地一把抓住琴竹、要么就是用大拇指和食指松松地捏拿琴竹。这样的姿势很容易影响演奏的速度与力度,而且还会导致肌肉的疲劳,进而影响技术的进步与提高。扬琴演奏是靠双手持一副竹制的琴竹敲击琴弦完成发音的。如何使这对琴竹在我们的手中稳固而又灵活地运动,对青少年学习者是非常重要的。因此开始教学生持竹时,一定要采取稳妥的办法。
    首先,让学生先从右手开始(一般都是右手容易操作),把右手大拇指藏在食指第一关节处,切记大拇指不能高过或是低于食指,两者呈平行状态。其它三指并拢向掌心内握成半圆型(掌心内可以放一小圆球)。手臂弯曲,让小臂与大臂成90度角的弹奏姿势。这时候只要求学生先摆一个姿势而己,不能用力。这样做可以使学生很快学会了正确、放松的持竹动作,而绝不是一把抓地捏住琴竹。
其次,进行运竹练习(一般是先右手后左手)。运竹就是通过手腕的上下运动配合着指间的着力来达到击弦。这之前先让学生感受手臂是自然放松地摆在身体的前面,手腕放松并成直线的上下摆动,并反复练习多次。同时,还要进行辨认音位的训练,因为扬琴音高是固定排列的(一般从C调开始),扬琴的最佳发音点根据音区变化而决定的,高音区的击弦点约离琴码1.5~2.0厘米处,中音区约离琴码2.0~2.5厘米处,低音区约离琴码2.5~3.0厘米处。先用手指进行辨认,培养学生要在第一时间里找到音,找到击弦的位置,为将来的练习打好基础。
    最后进行上琴训练。这时一定要注意琴竹头击弦点准确性,必需是中间靠后的地方为最佳击弦点。为了让学生手腕有个适应的过程,可以先在琴上对着自己想弹奏的音位上摆动几下手腕,觉得手腕放松了再配合指间用力进行击弦。注意指间必须着力在触弦点上,就那触弦的一刹那指间用力,接着马上放松,手腕再顺势向上摆动让琴竹离开琴弦呈抬竹姿势。这时候的指腕臂结合只要有一丝的不协调都会造成琴竹在空中做弧线摆动,而不是直线。通过以上训练,让学生掌握正确持竹方法,体会腕指臂配合后落在琴上的着力点,而不是单纯地把竹子捏在手上进行运动。只有正确的持竹与运竹才会让扬琴的音色充分表现出来。总之,放松自然的心理状态对初学者学习各种简单动作是很重要的。心理上的松弛自然会带动肌肉的放松,只有在这个基础上才有可能进一步讲究每个音的触弦点,以达到最佳的音色效果。
二、缺乏内心听觉的演奏
    音乐是听觉艺术,给观众听的艺术表演者自己首先要听得到,这就是的演奏者的内心听觉。而扬琴初学者在学习过程中往往因为过于关注技巧的使用,而不自觉地忽略了内心听觉的使用,使得演奏的音乐无法得到有效的监控,导致演奏出的音乐缺乏美感。因此,初学者必须在学琴伊始便开始努力培养自己的内心听觉,培养自己对优质音响的听觉反应能力。在学琴过程中,学生应学会培养自己使用听觉来辨析自己演奏的节奏感、乐感和音色。节奏是音乐的脉搏,学生在弹奏之前可先念一遍,有些节奏感不好的学生还得在弹奏过程中不断地念,让他们感受到音乐进行中的节奏点,同时加强听觉印象。而乐感是演奏音乐的关健,学生在演奏中得注意分析乐句的起点、进行方向、高点、结束。辩别音色的能力可以在音阶练习中开始初步的训练。先练明亮的,颗粒性音色,再结合手臂、手腕,连贯的音色快速轻巧地演奏,整个过程都必须强调学生认真听自己的琴声,使得在演奏中听觉能够影响大脑进行控制,并演奏出令人满意的音色。
三、缺乏科学的练习方法
    绝大多数的扬琴学习者每周仅能上一至两节课,而其余的时间必要要靠自己独立练习以获得技术上的进步。可是许多学习者由于缺乏科学的练琴方法,导致花时间而没成效、技术使用出现偏差、演奏不流畅等现象,使得学习受到很大的影响。笔者以为,科学有效的练琴方法是良好演奏技术的有力保障。学习者应该思考如何能在有限的练琴时间内,最大限度地收到高效率的练琴效果。首先应该制定适合自己的练琴计划和时间,控制练习的量,讲求演奏的完整、流畅和精确,确保演奏的质量;其次学会有的放矢去练。学习者不要把练琴时间的大部分花费在从头到尾一遍又一遍的弹奏上,可以把目前所习奏的乐曲和练习曲中自己感到特别困难的片断集中起来,每天坚持针对性的反复练习,将自己存在的毛病与问题,通过正确有效的练习逐一克服与解决。再次,学会快慢结合练习法。慢就是放慢速度练习。练习新的曲目必须从慢速开始,若一开始就想快弹,势必造成对演奏细节把握不够,最终导致许多不良习惯。技术上的难点,一定要放慢速度做到反复练习。这样才能够攻克难关,技术方面才会得到提高。快就是按规定速度或接近规定速度练习。这是在慢速练习比较熟练的情况下,采取快速度的练习方式一是检验慢练成果,二也是乐曲表现的需要。但要快得妥当,做到快而不乱,准确流畅,手腕灵活,完整。当然,还要学会“脑袋走在手前面”。演奏者是依据谱面提供的信息进行演奏行为的。由于视觉接触信息后反馈到大脑,再由大脑指挥手进行演奏行为是需要时间的。因此,为保障视谱演奏的流畅,演奏者在练习过程中就应该养成“脑袋走在手前面”的演奏习惯,使得演奏中的脑和手同步,确保作品演奏的完整和流畅。
四、过于紧张造成的技术不稳定
    多数学生在刚接触扬琴的时候或在人多的环境下演奏时都有着这样的感受:即一看到遍布着密密麻麻琴弦的扬琴就感到头晕目眩、心情紧张,坐在扬琴面前心里直发慌,以至于手持琴竹时臂、腕紧张,造成技术上的不稳定。显然,在这种身体状态下,学生肯定是无法高质量地完成学习任务的。所以消除心理和生理上的紧张状态应是初学者应该努力解决的问题。首先,教师应成为消除学生演奏紧张心理的有力引导者。教师在发现学生有紧张的现象时,应及时对学生进行开导。可以先说些轻松的话题,或者演奏示范一些乐曲,让学生看到老师演奏时放松的姿势,同时也可以让他们感受扬琴美妙的乐声。然后再模仿学生僵硬紧张的演奏状态,让他们在感性上能区分什么是放松,什么是紧张。这种对比示范往往会有较好的教学效果。其次,学生自己要学会调控情绪,使之适度放松。要觉得弹琴是件很舒服的、很愉快的事,扬琴就像是一件玩具,就看你如何去操作它。再次,学生应加强对演奏技术扎实的掌握,使得再受紧张心理干扰的情况下,还可以较为完整流畅地演奏。当然学生还应该加强实践,即积极参加各种舞台演出,形式可以是习奏、各种场合的演出等。舞台氛围和独自练琴的环境是大不相同的。在人多复杂的舞台环境中不断训练,可以使演奏者保持优良的心理素质和自控能力,发挥最佳的技艺状态和演奏质量。初学扬琴遇到的问题有很多,可以解决的途径也不少。笔者仅从以上几个方面谈一些体会,希望能通过不断实践与总结,提高扬琴初学者的演奏能力与水平,涌现出更多的扬琴艺术良才。

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