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视唱练耳教学法
作者/主讲：尹正文出版社：西南师范大学出版社
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内容介绍：

音乐是人类文化绝不可少的部分．而音乐本身又是最直指人心的艺术．对一个缺少音乐修养的人来讲．他的文化是不完善的．音乐教育是如此之重要，甚至超越了音乐本身．高等师范院技的学生作为音乐教育的接受者和传播者．这两个角色界定他们比普通专业人才更要在技能训练和教学方法、理论研究这方面下功夫．因此本书的编写主要便是为了突出这种特质，即为音乐基础技能和师范能力的培养，探索一条理论与实践紧密结合的新途径．一十过家的教育木平通常是以包古多少文盲的数日来衡量的，当然这不是唯一时尺度．一个会读写的人．仍然可能是无知的，但是一个不具有教育基础的人，一个根本不台读写的人，意味着甚至难以走上通向教育者的道路．音乐也一样．没有音乐的读写能力是不可能获得音乐知识的．也是不可能成为音乐教育的传道者．解惑者的．田此，音乐的读写能力．即视唱练耳技能的高低．是高师音乐专业学生运用音乐语言进行音乐思维．表达感情的一切音乐活动的基础和保障-是他们获得全面音乐感受和全面音乐素养的前提．视唱练耳是高师音乐专业中的一门重要的专业基础课，这门课学习质量的高低．很大程度地影响到本专业其他各课的学习及学生的音乐素质 “传统”的视唱练耳教学已远远不能适应当前高师音乐教育迅速发展的需要．针对高师音乐专业学生既要具备较强的音乐读写能力，同时也要具备较强的“师范”能力的要求．本书的编写意图是对传统单一的视唱练耳课程加以改革．以单元的形式加以构建·每个单元的内容以专题形式出现．单元内部突山高师视唱练耳课音乐知识教学过程中“技能性，师范性．实践性、综合性’’的现代教学特质，且单元间内容相互贯穿扑充．互为支持．以最终达到视唱练耳课程的综合整体教学目标。既使他们获得一定的音乐基础知识技能．又使他们的教学实践能力得以提高。这样不但改娈了传统唱练耳课程的韵音乐教育模式。而且实现了视唱练耳课程现“教与学“相结合的，具有一定目的性、针对性，实效性的音乐教育战革。

内容目录：

第一单元视唱练耳课教学教法的构想
一视唱练耳课的重要性(目的、任务)
二视唱练耳课中外教学法
(一)“传统”教学法
(二)达尔克洛兹音乐毂学法
(三)柯达伊音乐教学法
(四)奥尔夫音乐教学浩
(五)综合音乐感教学法
三高师《视唱练耳教学法》教学构想
(一)技能性原则
(二)师范性原则
(三)实践性原则
(四)综合性原则
四视唱练耳课程学准备
(一)选村、教案、备课
(二)遵循的原则、方法
(三)视唱前的提示
(四)练耳前的提示

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