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每个人都具有舞蹈的能力,因为舞蹈源于人体的动作,而每个人无时无刻也离不开动作,用动作的语言共同来表情达意,来创造和满足自己生活的需要。人们的生活中参加舞蹈活动所具备的舞蹈能力,当然也需要进行一定的后天学习。但是,假如你想当一个舞蹈演员,要在舞台上表演艺术舞蹈,那就要经过刻苦的学习和训练,使自己具备舞....[正文]
随着社会的不断基本,生活水平的不断提高,也增加了人们对美的追求!据调查发现,有36%的人们希望自己越来越年轻漂亮,有78%的人希望自己的儿女能够拥有高雅的气质!现在的幼稚园大都以{艺术]冠冕,大部分幼稚园开设了英语,舞蹈,音乐,等有关艺术课程 但是大部分没有达到他们{学生父母}想要的效果!这是为什么呢?据调查主....[正文]
艺术,是由各个不同的艺术品种所组成的。作为艺术之一的舞蹈,同样是一个非常广阔的天地,它也是由各个不同种类、不同样式、不同风格的舞蹈所组成的。我们学习研究舞蹈的种类,是为了能更深入地了解舞蹈艺术的特性、舞蹈艺术发展的规律,熟悉和掌握舞蹈艺术反映和表现社会生活的各种样式和方法。 根据舞蹈的作用和目的,舞....[正文]
舞蹈形象既是舞蹈美的物质外化和体现,又是人们感知舞蹈美的主要媒介,因此,舞蹈形象的问题是舞蹈理论和舞蹈美学中必须重点研究和探讨的课题。那么,什么是舞蹈形象呢?我们认为,舞蹈形象是以人体舞蹈动作为主要表现手段所塑造出饱含着主体情思的具有着客体典型形态的可被人们直接感知的动态形象。舞蹈形象有广义的和狭义....[正文]
舞蹈作品的形式有内在形式和外在形式之分:内在形式舞蹈作品精神内容的形象显现,即作品的结构方式、事件的发展方式;外在形式是指使舞蹈作品精神内容成为可具体感知的物质形式,即舞蹈的表现手段——舞蹈语言。 舞蹈作品的结构是表现作品主题思想、塑造人物的重要艺术手段。在一部作品创作过程中,舞蹈作者在选定了题材后....[正文]
幼儿歌舞是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的,是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。好奇、好问、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维,幼儿歌舞恰恰能够适应幼儿的这些特点,也能够满足他们具体要求。在幼儿舞蹈教学中就要采取不同的教学方法。 1、综合教学法....[正文]
灵敏素质是指舞者的运动技能和各种的运动素质在艺术表演中的综合表现。同时也是舞者在完成舞蹈作品或训练时,表现出协调、富予韵味和美感,准确地完成各种技巧的能力。灵敏素质是建立在力量、速度、耐力、柔韧、协调性、节奏等多种素质和技能。这些素质和技能又取决于神经系统的灵活性和可塑性,以及已建立的动作的储备数量....[正文]
幼儿舞蹈教学是学前教育中一个不可缺少的组成部分,它对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发,都有着重要的作用。在幼儿舞蹈课和舞蹈特色班训练中,我运用多种方法培养幼儿舞蹈的表现力,收到了良好的效果。 一、创设音乐的意境,展开想象的翅膀,使幼儿身临其境,在游戏中学。如在教《马跑》的律动时,我让幼儿扮演老马....[正文]
说起水袖,大家不会感到陌生。它来自于戏曲舞蹈中,我们今天的中国古典舞借鉴和继承了戏曲舞蹈独特、鲜明的风格和形态。水袖也是继承和发展的一部分。本文所要谈的两个“力”——用力及表现力,是相辅相成的、不可分割的。如果不经过正确的“用力方法”来训练,到了舞台上水袖就象两条不听使的布条,收不回,出不去,演员和....[正文]
1反映各种劳动生产和生活类的舞蹈:这类的舞蹈有汉族的《秧歌》、《采茶》、《推小车》、《跳春牛》,壮族的《扁担舞》、黎族的《打柴舞》、蒙古族的《牧马舞》、布依族的《织布舞》、赫哲族的《捕鱼舞》、等等,都是反映生产的舞蹈。 生活中占有主要地位的爱情生活是舞蹈的重头戏。反映爱情生活的舞蹈多的不胜枚举,象回族....[正文]
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