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一、高跷:高跷艺术,南阳民间俗称“杉木腿”。汉魏六朝时称为“伎”,宋代则叫“踏桥”。“高跷”一词,到清末始得出现。南阳对高跷的传习成俗,乃在民国年间。高跷对戏曲的影响,随处可见。例如,桐柏花鼓戏,最初只是化装成各种各样的戏剧人物,蹬着高跷,踏着高跷的乐曲,在地上走来走去地表演着各种动作。有时和秧歌舞....[正文]
一.中国古典舞:中国古典舞作为我国舞蹈艺术中的一个类别,是在民族民间传统舞蹈的基础上,经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造,并经过较长时期艺术实践的检验流传下来的具有一定典范意义的和古典风格特色的舞蹈。古典舞创立于五十年代,曾一度被一些人称作“戏曲舞蹈”。它本身就是介于戏曲与舞蹈之间的混合物,也....[正文]
舞蹈作品是舞蹈家的审美意识和社会生活撞击、熔铸后所产生的物化形态。在舞蹈作品中,舞蹈家孜孜以求并运用人体动作为主要手段努力创造,藉以打动人心的就是那飞舞流动的舞蹈艺术美。由于舞蹈艺术美的源泉—自然美与社会美的无比多样性;由于不同舞蹈家的生活经历、文化修养以及审美理想的千差万别;所以由不同舞蹈家创作在....[正文]
19世纪末,古典芭蕾舞开始走向衰落,一成不变的动作传统和陈规陋习使舞蹈失去了鲜活的气息和崇高的品味。 人们也急欲打破中世纪以来对人体的束缚, 无论是思想观 念上,还是行为规范,都需要一场革命来应和解放身体与追求自由的呼声。在工业革命带 来的喧嚣中,艺术家们热衷于回归自然,田园和古代文化,去寻找一种感性的....[正文]
在舞蹈艺术的园圃中,少儿舞蹈堪称为一朵娇嫩可爱、自然成趣的小花,它盛开在城乡各地,在红砖青瓦之中,在翠雾绿荫这下,散发着宜人的清香。少儿是人生最美的时期,性格活泼,好奇好模仿,并且有强烈的求知欲。如何针对孩子的特点,培养他们辨别美与丑的能力?如何培养他们美的思想、观念的情操?这是少儿舞蹈教学的关键所....[正文]
随着社会的发展和生活的改善,很多家长都认识到幼儿艺术教育的重要性,让孩子从小就在艺术的熏陶中去感受美、表现美、创造美,从而来培养孩子的高尚情操。幼儿舞蹈教学是艺术教育中的一部分,幼儿对舞蹈的喜好也是他们对美的渴求。为了提高幼儿园舞蹈教学的水平,把幼儿舞蹈很好地开展起来,我认为应从以下几个方面着手: 一....[正文]
本文通过对藏族传统舞蹈的身韵、风格以及审美意识、审美理想的研究,探讨了藏族舞蹈的审美特征,从而在继承和发展创新藏族舞蹈中,把握古老民族的基本审美特征,使发展中的藏族舞蹈更具有民族特色和审美价值。 一舞蹈艺术是伴随人类社会生活和生产劳动同步产生,并成为人类历史发展中不可缺少的一门最早形成的艺术形式之一。....[正文]
随着人们对日益增长的物质、文化的需求不断提高,舞蹈这门人体艺术将被更多人认识、接受、认可,并喜欢。舞蹈作为一种人体语言,是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。舞蹈教育则是通过教授这门艺术,来反映人们的思想、情感以及社会生活,使幼儿对此产生浓厚的兴趣、爱好,培养孩子对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴....[正文]
1.模拟法.以舞蹈模拟生活特点的动作,以此来表示作品内容情节的一种手法. 2.对比法.用舞蹈动作中的调动中的大小强弱,高低快慢的对比手发,用对比手发来突出舞蹈的表现里,加深作品的感染力,使舞蹈不平铺直序,对比变化中增加舞蹈的气氛和力度,揭示和展现舞蹈的内容和形象. 3.变化法.在舞蹈中用一组动作活几个,几组动作做为基本动....[正文]
幼儿园在组织开展舞蹈活动中,我们不难看到幼儿多表现出无聊、厌烦等消极被动的情绪。究其原因,主要是:①教师过分注重结果,即教师较重视幼儿做得好,跳得好,被表扬的都是做得好的幼儿,而忽视激发调皮、胆小、能力差的幼儿参与的兴趣。②幼儿在舞蹈活动中,按照教师示范的模式,既定的要求机械模仿的多,教师提“应该这....[正文]
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