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从小接受芭蕾训练,对孩子人格健全的培养与气质的薰陶及自信心的建立,均有很大的助益。学习正式芭蕾课程以八岁以后较为适宜,四~七岁幼儿可以参加律动班,学习肢体与音乐间产生的关系,培养个人表达能力与群体的互动,七岁之前也可以学习预备芭蕾班,增加空间知觉、平衡感与柔软度的训练,由游戏中带入芭蕾的浅易观念。学习....[正文]
众所周知,中国古典舞的技巧是在借鉴了戏曲、武术和芭蕾等艺术门类的某些技巧的基础上,发展而来的。而中国民间舞中的许多技艺性舞蹈也是吸收了武术、戏曲、杂技中的营养后发展形成的。尤其是汉族民间舞蹈中的许多徒手技巧动作,如飞脚、蹦子、旋子、扫蹚、扑虎、叠肩、赞步等等技巧,它们都是古典舞与民间舞所共有的。由此....[正文]
芭蕾从十五世纪出现在意大利,在300年之内,有了很快的发展,而且它有了特定的审美标准和技术的规范,大家称之为古典芭蕾。实际上,英语的芭蕾来自于法语的芭蕾,这是这些英文字和法文字,如果广泛的说,芭蕾泛指的是舞蹈和舞蹈剧,凡是用人体的动作和姿态表现故事情节和表现某种情绪的这种舞蹈,都可以称之为芭蕾,那么也是....[正文]
舞蹈是一种集音乐、形体、情感于一体的综合艺术。可以发展儿童心智、陶冶高尚情操、增强大脑活力、促进肌体健康、培养审美能力。我们只要留心观察就不难发现,几乎每个孩子在开心时,都会手舞足蹈来表达自己的情感。舞蹈这一直观性可感性很强的艺术,符合孩子们身心发展迅速,天真活泼,好动好奇,模仿性强的生理心理特点,....[正文]
本学期,我担任了小班幼儿的舞蹈特色教育,通过这一学期全体舞蹈班幼儿及我自身的努力,孩子们都在原有水平上得到了很大的提高。引用全美早期儿童音乐舞蹈家约翰博士的一句话:“如果我们是为了让自己高兴而跳舞,我们就会更多地去关注身体活动本身所带来地快乐,去关注身体运动与音乐运动地共鸣所带来的快乐,去关注与共舞....[正文]
舞蹈是一门艺术,它是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段来表达人们的思想感情。舞蹈作为教育的内容和手段不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,增强动作的协调性、节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强交往,美化生活,培养良好的道德品质。 什么是幼儿舞蹈呢?那就是用幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧....[正文]
舞蹈是人体艺术,如何使自己的身体能够运用自由地传情达意,首先要解决舞者身体的基础训练——形体训练。幼儿形体训练,它根据幼儿活泼好动的特点,引导孩子们参加体型的锻炼,使体态更加灵活优美,使孩子们得到美的体验。 小班幼儿在生理角度上看,他们的骨骼较软,容易变形,肌肉纤维细、弹力小,收缩力差,非常容易疲劳。....[正文]
南海波涛日夜守护着的京族,是我国56个民族大家庭中人数较少的民族之一。大约在15世纪左右,部分京族人民先后从越南陆续迁徙到了我国广西防城县,定居于平江乡被称作“巫头”、“山心”和“万尾”三个充满传奇色彩的岛屿上,过着以捕鱼为主农耕为辅的生活。京族人民历来重视与喜爱歌唱,在京族语言中“哈”即为“歌”,而“....[正文]
1、由于儿童少年骨易发生弯曲和变形,所以在舞蹈教学训练中首先要解决学生的正确身体姿势,例如正确的站、里、蹲、跳等动作姿态。 2、训练中注意对身体各部分的全面训练,多进行对称练习,否则易造成发育不均衡。脊柱变形等。 3、不宜在坚硬的地面上反复进行跳练习,否则会对下肢骨化点产生过大和过频的刺激,易引起骨化....[正文]
踢踏舞来源自美国百老汇,一种民间风俗的舞蹈。踢踏舞的英文名称是“TAP DANCE”,TAP是拍打扣击的意思,它的正式形成是在20年代的美国。在这之前,爱尔兰移民和非洲奴隶把各自的民间舞蹈带到了这块移民大陆上,这些民间舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式——踢踏舞。 在踢踏舞的发展过程中,有几个非常关键的人物——WILLIAM....[正文]
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